在贵州省务川县与从江县的乡村校园里，聚焦教师成长的教育变革正悄然发生。
两地曾共同面临师资专业能力不足、教学资源短缺、教研氛围薄弱这些难题。高等教育出版社（简称“高教社”）精准对接需求，发起“万师赋能・点亮乡村教育未来”帮扶项目（简称“万师赋能”项目），靠着“硬件赋能+素养提升”两头使劲，给全县教师搭起了成长的梯子。
从青年教师找到教学窍门，到资深教师更新教学理念；从紧缺学科补齐资源短板，到整个教研生态变得更有活力，帮扶的力量，正通过一位位教师的改变，慢慢变成了乡村课堂上的生动样子，而学生、校长、教研员的真切反馈，更让这场变革有了最实在的注脚。
硬件赋能为教学变革提供技术基石
高教社的帮扶，首先从破解“硬件瓶颈”入手，用数字化设备和智能平台，为两县教育打通了资源流通的“最后一公里”。以往乡村学校“设备旧、资源缺”的困境，在一系列硬件升级中逐步化解。
AI录播教室的全面装配，成为课堂提质的“关键抓手”。“以前打磨一节优质课，全靠听课老师凭经验提意见，主观性强还不精准。”务川县教研室主任刘凤鸣介绍，现在有了AI录播系统，能实现无感录制和智能分析，“教师能精准获取自己的语速、互动频次、学生抬头率等数据，课堂问题诊断有迹可循、有据可依”。借助这套系统，教师年均打磨优质课例从不足2节增至6节，其中53节入选市级优质课，6节获市级一等奖，真正实现了“好课可复制、经验可传承”。
智能技术与平台的落地，让“精准教学”照进课堂。从江县学科教师吴愿香对此深有感触，“看到专家用AI工具生成智能体、习题网页，还能通过智能平台精准分析课堂录像时，我深感震撼。”在她看来，曾经的技术门槛，如今成了弥补资源短板的“桥梁”——无需复杂操作，就能借助智能工具捕捉教学关键信息、优化教学设计，让原本模糊的学情判断变得清晰，也让两地教师都看到了突破资源困境的明确路径。
此外，“一体化网络体系”和各类资源库的搭建，打破了两县教育的“信息孤岛”。帮扶平台上的“法治案例动态资源库”“情景模拟课件工具”“教育资源微课视频”等功能，让两地教师备课不再受限于教材和有限教参，优质资源得以跨县域流动共享。
素养提升成为激活教师成长的内生动力
如果说硬件是基础，那么针对教师的“素养提升”培训，则是高教社“万师赋能”项目的核心抓手。通过“线上全覆盖+线下精准研”的模式，组织骨干教师跨省开展数字化教学研修，让每位教师都能找到适合自己的成长路径。
理念更新是第一步。很多教师在培训中都有过“突然开窍”的瞬间。务川县黄都中学青年教师刘章吉至今记得，培训老师讲“情境-议题式教学”时展示的“网络言论自由边界”案例，“老师没直接讲法律条文，而是抛出让学生扮演当事人、法官辩论的两难问题，视频里学生争得面红耳赤，还主动查法条支撑观点。”那一刻他突然明白，“道德与法治课不是把真理告诉学生，而是把判断的工具和情境交给他们，我以前是把‘鱼’（结论）扔给学生，这种方法教的是‘渔’。”
理念的革新，最终转化为教师群体从“被动参与”到“主动作为”的全面转变。从江县城关四小校长丁帮豪对此观察得尤为真切，“以前教研是‘安排了才动’，现在不少老师会主动找课题、拉同事磨课，比如数学组上周还自发搞了‘分层作业设计’的研讨；教学创新意识也强了，年轻老师会用帮扶学到的方法做互动课，不再照本宣科；团队氛围更暖了，老教师带新教师‘师徒结对’，现在是主动分享经验，不是以前‘各管各的’。”这种内生动力的觉醒，让培训成果真正落地生根，也让课堂焕发出持久活力。
生态优化，让县域教研从“单兵作战”走向“协同造血”
硬件赋能与素养提升的双重发力，最终推动两县教研生态实现了质的飞跃。据刘凤鸣介绍，曾经“散、弱、浅”的教研局面，如今被“上下联动、全域协同”的新格局取代，形成了可持续的“内生造血”机制。该项目通过赋能教师辐射乡村教育全链条，间接助力超10万名乡村孩子获得更优质的课堂教学，彰显了“授人以渔”的深度公益价值。
教研网络重构打破校际“孤岛”。以教研室为核心，借助线上平台和AI录播系统搭建“县—乡—校”三级教研平台，形成“雁阵式”发展格局。帮扶前跨校教研年均不足10场次、参与教师不足200人次；如今增至68场次、超1200人次，优质资源通过云端教研、联合研修实现全域流动。
教研内容升级破解“研用脱节”。课题研究从“形式化”转向“实效化”——帮扶前市级及以上课题立项不足5项，如今市级18项、省级3项，均聚焦乡村教学真实难题。教师借助AI录播系统养成“研磨—实践—重构”的闭环成长习惯，好课可复制、经验可传承。
教研文化激活内生动力，县域内形成“比学习、比研究、比创新”的氛围，青年教师拜师学艺、骨干教师带头分享、老教师主动更新理念，互助共进成为常态。
“这种‘以教师成长为核心’的帮扶模式，最可贵之处在于‘赋能于人’，它不是简单给资源、给设备，而是激活了学校的内生动力，形成了‘教学中发现问题—通过教研解决问题—改进后再提升’的闭环机制。”从江县城关三小校长感慨道。教学生态的蝶变，让身处管理一线的校长们成为最直接的见证者。
群山之间，课堂焕发出新的光彩；培育教师，才能让教育更有未来。高教社累计投入1362万余元资金推进“万师赋能”项目，以出版专业资源结合数字化教育工具，将自身优势转化为乡村教育实际帮扶力，让务川县和从江县的教师们在成长中找到了职业价值，让乡村的孩子们在课堂里收获了成长。这场跨越山海的教育牵手，为乡村教育振兴添上了一股能长久发力的“造血”劲儿——正如刘凤鸣所说，“在高教社的精准帮扶下，我县的教研工作实现了从理念到实践、从能力到生态的全方位升级，我们也在努力推动县域教育高质量发展。”
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