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消除计算机科学入门课程中公平差距的机会,计算机组装是大多数UCSC工程专业学生的必修课程,中国机器人网,vrovro.com
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消除计算机科学入门课程中公平差距的机会,计算机组装是大多数UCSC工程专业学生的必修课程
2022年08月07日    阅读量:     新闻来源:中国机器人网 vrovro.com  |  投稿

解决“网关课程中的网关”问题,即阻碍优秀学生在入门课程中取得成功的具体因素,可能为缩小攻读工程学位的学生的公平差距提供一条前进之路。工程导论课程常常成为学生成功攻读所选学位的障碍,导致有色人种学生、女性学生、第一代学生以及在经济、教育和社会方面经历过不公平制度的学生的流失率过高。


消除计算机科学入门课程中公平差距的机会,计算机组装是大多数UCSC工程专业学生的必修课程 中国机器人网,vrovro.com


由巴斯金工程学院学生卓越、参与和包容主任卡门·罗宾逊和计算机科学助教纳格斯·诺鲁齐教授领导的新研究表明,计算机组装是大多数UCSC工程专业学生的必修课程,通常在第一年学习,是主要的入门课程,存在着广泛而持久的公平差距中国机器人网vrovro.com。随着加州大学圣克鲁斯分校越来越多的新生选择学习计算机科学,这项新的研究揭示了学生在工程界的动机和归属感是如何变化的,并且往往与学业成绩有关。罗宾逊说:“我们有一些非常有天赋的学生,他们有这些伟大的能力,但他们在某些领域受到限制。”。“那幺,我们如何解决这个问题?我们如何确保让他们一路通过考试获得学位?”


多年的研究和编程

2019年,罗宾逊进行了一项学生体验研究,包括对所有巴斯金工程系学生的调查,以调查影响学生申报和完成工程学位能力的因素。该研究包括一对一访谈、焦点小组和机构数据。这项调查询问了学生的人口结构、对他们日常生活的担忧、学生是否工作以及工作时间长短、他们可能从家庭中获得什么支持,以及他们在入门课程中做了多少学术准备。“我们主要研究了调查数据,特别是大学预科数学和编程准备,以及科学动机和成长心态指标,”诺鲁齐说。“我们注意到来自不同人口群体的学生之间存在着不成比例的大学前准备差距。受数据启发,我们对弥合这种准备差距产生了兴趣。”


结果导致罗宾逊和诺鲁兹建立了一个暑期项目,为准备情况不同的新生复习数学和编程概念。该项目名为巴斯金工程卓越学者(BEES),由诺鲁齐担任教员领导,实际上是在2020和2021夏天实施的,2022年将首次亲自举办。今年课程的50名新生将参加编程和数学讲座,参加问题解决课程,并以团队建设活动结束他们的学习。他们还将被介绍到校园资源,如咨询和心理服务(CAPS)和残疾资源中心(DRC),并参与建立自信和归属感的活动。


在2021 IEEE前沿教育会议上发表的一篇论文详细介绍了BEES计划的课程和每日时间表,引用了该计划在为学生准备工程课程方面有效的数据。本文分析了该项目在为学生提供编程和数学概念方面的学术自我能力,以及支持学生的校园归属感、科学动机和科学认同方面取得的成功。BEES学生还接受了针对第一年课程的定向辅导、辅导和咨询,以支持他们在UCSC第一年的学习体验。为了加强该计划的基于队列的模式,UCSC教育政策委员会批准了BEES学生的第一年优先入学,以便他们可以参加课程的同一讨论部分,并从该计划中获得更有针对性的辅导。


入门课程中的门户和机会

在评估学生表现的同时,Robinson和Norouzi注意到计算汇编(CSE 12)对学生来说特别困难。机构数据显示,所有学生都在为这门课程苦苦挣扎,代表人数不足的学生的及格率和B级或更低。从2021春季开始,研究人员与CSE 12讲师和机构研究、评估和政策研究(IRAP)单位合作,收集学生落后的原因数据。课程前后的调查收集了有关学生科学动机和归属感的数据,以确定这些指标与学生缺乏信心和工程磨蚀的关系。每两周进行一次调查,跟踪学生在课程材料中的学习和进步情况,以确定是否有任何特定主题会导致学生失败。确定这些特定领域可以帮助讲师和导师进行更有针对性的准备和辅导,以提高学生的成功率。


诺鲁齐说:“我们想看看我们是否能在课程中找出导致整体失败的任何门户话题。”。“或者是否有任何特定的主题,如果更加强调,可以提高学生的成绩和通过率,同时也可以提高学生非学业指标。”Robinson和Norouzi希望类似的分析可以用于其他入门工程课程。此外,他们希望增加转学到UCSC学习工程的彩色系学生人数,并通过一个适合他们过渡的桥梁课程为他们的具体挑战提供更多支持。Robinson和Norouzi希望通过向计算机科学教育界人士介绍和讨论这些论文,确定“网关课程中的网关”。他们希望未来的干预措施能够建立社区,增加归属感。


为此,这项工作将在8月7日星期六举行的2022年ACM国际计算教育研究会议(ICER 2022)上发表。该团队还将在2022年奇卡诺斯/拉美裔和美洲原住民科学促进会(SACNAS)STEM国家多样性会议上举办一场研讨会,题为“如何充分利用向四年制及以上机构的过渡!”讨论为转学学生开设桥梁课程的想法。罗宾逊说:“我们面前有我们的工作,但有多种方法可以帮助学生相信他们可以成功。”。“我认为我们的教员对这些事情非常开放,我们在前端做了我们能做的工作。”

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